全班同学都在写“小纸条”，为啥？
小瑜妈妈在班级群的分享
前几天Tracy（班主任）问我：“您知道Lucky Dog的活动吗？小瑜收到了好多同学的信呢！”
我：“小瑜跟我说抽到Lucky Dog那天就当值日生。”
Tracy：“Lucky Dog是我们的一个加油站。我发现孩子们有时候会互相说缺点，我们就想了一个办法，让孩子们找同学的优点，写鼓励的话。一方面引导孩子多看别人的优点；另一方面，比如今天小瑜抽到Lucky Dog，所有同学都给他写鼓励的话，他收到这么多鼓励的话，这么多肯定，一定会有满满的正能量。我们告诉孩子，加油站只写优点和肯定的话，给孩子一个正向的引导。”
昨天小瑜终于把加油信带回来与我分享。他非常开心也很喜欢这些信件，这些加油信一定是他人生中最珍贵的礼物，也是最美的回忆！
通过孩子们的鼓励信，我看到他现在不爱哭了、数学课敢举手发言了（简直不敢想还举手了，原来老师叫到他都不会说话的）、敢上台说话了……
同学和朋友之间确实需要互相支持与鼓励，尤其是一些心理力量弱的孩子会需要的更多。以前放学回家，他会经常跟我说“今天某某又说我了、我写字不好看、我画画不好看……”我也为此困扰很久，直到最近才找到办法劝解孩子。可是谁又喜欢简单粗暴的批评呢？真是及时雨啊！
（家长们在班级群的互动）
这个有温度的“Lucky Dog”，最初是芭小上一届二年级的班级开始使用，传承到了这一届的二年级。它也温暖到了小编，小编也好想成为那个Lucky Dog。关于这个活动，听听最初设计者魏娜老师怎么说：
Q
为什么会在班里设计一个这样的活动？
芭小三年级12班班主任魏娜（下同）：在孩子们进入二年级之后，他们的规则意识更加明显，更容易指责其他同学做的不好的地方，班里气氛经常比较紧张。设计这个活动的目的，是引导大家用欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点，让同学之间关系更加融洽。
Q
Lucky Dog这个活动具体是怎么做的，希望收到什么样的效果？
我们班后门上有一个“加油站”，门上挂着一个多格收纳袋，这个格就是每位同学的信箱了。
每天我们会从抽签箱里抽取一位Lucky Dog，名字写在黑板上，所有同学都给这位同学写信，写鼓励和夸赞的话。写信的小纸片由班主任提供。
每天的Lucky Dog不仅会收到同学的加油信，还会收到来自班主任的一封信，这样孩子们就能接受360度的正向评价。从不同的人那里得到各种角度的正向评价，自己内心的力量会越来越强大。
（班主任给Lucky Dog的“小纸条”）
我们还会请Lucky Dog分享让自己感动的信件，这个环节又让自己的优点被更多人看到，Lucky Dog会更有自信。同时，写信的人也会很有成就感。
Q
有孩子说“没啥可写的”情况吗？有写的内容不好的吗？比如指责，贴标签。怎么应对呢？
目前还没有收到一封指责的信，但有写“你真帅、你真美”这样流于形式的。我就请大家一起来聊聊自己收到的印象深刻的、特别感动的信是写的什么，带给自己的感受是什么。
我们还因为“写信是否太流于形式而取消”进行了投票，但是集体投票“保留”，因为孩子们说，即使只收到一封让他觉得发自内心夸赞的信，他看了也是受用的，尤其是班主任给他们写的信，他们很期待。
有一个孩子给同学写的加油信总是被分享，我们就请她来和大家分享，自己是怎么看到和感受到他人身上的闪光点。这样孩子们又都学到了要写具体的事件，写这个同学最近进步特别大的地方，做的好事情，让自己佩服的地方，或者帮助自己的事情。这种正向的影响就是双向的，孩子收到鼓励的同时，也学会去发现和看见他人的闪光之处。
Q
有没有孩子真的对对方有不满，就是不想在 Lucky Dog活动中向对方表达？
会有这种情况，这也正好是我作为班主任要了解的，发现矛盾先让孩子们自己去解决，解决不了的我再去帮助解决。解决的过程，对孩子们来说，也是一种学习，是社会交往经验的积累。
Q
会不会担心孩子们在这个过程中开始过于依赖别人对自己的评价？
不会担心。孩子们正处在一个评价标准内化的过程中，通过这个活动，孩子得到来自同学们的正向反馈，知道自己做的什么事情成为了他人眼中的闪光点，从中汲取力量。标准内化之后就是自信，等他们形成了稳固的自我正向认识之后，别人给加的“油”就会转化成内心的强大力量和自我认知。
Q
时间长了之后，有没有孩子会“听不得别人说自己不好的”情况？
这个应该不会。为什么呢？因为他们接收评价的渠道是多方位的。
在这个Lucky Dog活动中，孩子们接收到的就是纯正向的反馈。在他平时的学习生活中，比如在课堂上、在学业上，他会收到老师的评价；跟同学交往遇到问题、发生冲突，他也会收到同学给他的评价；在家还会收到家人的评价......就是说，孩子会接收到日常生活多方位情境中的各种信息反馈。这些评价不可能全是好听的话、认可的话。所以他有很多机会去学习和练习，如何面对各种评价。当然，前提是老师和家人能做好恰当的引领。
Q
这个活动你会在班里一直进行下去吗？什么时候或者状况下会考虑停止？
这个活动从二年级上学期坚持到现在，完全是孩子们自己在推进，他们来了会让前一天的Lucky Dog抽当天的，自主进行，不抽都不行，孩子们每天都希望收到信。所以，我想什么时候停止这个活动也是孩子们说了算。
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